以匠心看護(hù)每一個(gè)孩子的生長(zhǎng)
,并指出教師應(yīng)以“育人”為中心
,胡熙睿經(jīng)過(guò)一則湖南教師對(duì)學(xué)生不妥處分的視頻事例
,

訓(xùn)練伊始
,他著重,徐婷婷和薛樹(shù)敏教師以“共情+計(jì)劃+交流”奇妙化解;劉俊教師經(jīng)過(guò)“含義闡釋與認(rèn)知改變”回應(yīng)實(shí)踐作業(yè)質(zhì)疑;別琳慧和杜夢(mèng)曄教師以“感謝認(rèn)可+堅(jiān)決回絕+家校交流”婉拒家長(zhǎng)贈(zèng)禮;吳玲利教師從“備課+上課+反思”三方面共享提高教育功率的技術(shù);胡富麗教師則以“共情+下降門(mén)檻+演示”回應(yīng)家長(zhǎng)推諉教育職責(zé)。促進(jìn)師德師風(fēng)在實(shí)踐情境中的執(zhí)行 ,
荊楚網(wǎng)(湖北日?qǐng)?bào)網(wǎng))訊(記者林杉 通訊員劉智芹 陳雅婷)8月27日,期望我們將所學(xué)、

教師們火熱評(píng)論