以匠心看護(hù)每一個(gè)孩子的生長(zhǎng) ，并指出教師應(yīng)以“育人”為中心 ，胡熙睿經(jīng)過(guò)一則湖南教師對(duì)學(xué)生不妥處分的視頻事例 ，

訓(xùn)練伊始 ，他著重
，徐婷婷和薛樹(shù)敏教師以“共情+計(jì)劃+交流”奇妙化解；劉俊教師經(jīng)過(guò)“含義闡釋與認(rèn)知改變”回應(yīng)實(shí)踐作業(yè)質(zhì)疑；別琳慧和杜夢(mèng)曄教師以“感謝認(rèn)可+堅(jiān)決回絕+家校交流”婉拒家長(zhǎng)贈(zèng)禮；吳玲利教師從“備課+上課+反思”三方面共享提高教育功率的技術(shù)；胡富麗教師則以“共情+下降門(mén)檻+演示”回應(yīng)家長(zhǎng)推諉教育職責(zé)。促進(jìn)師德師風(fēng)在實(shí)踐情境中的執(zhí)行 ，

荊楚網(wǎng)（湖北日?qǐng)?bào)網(wǎng)）訊（記者林杉 通訊員劉智芹 陳雅婷）8月27日，期望我們將所學(xué)、

教師們火熱評(píng)論