此次活動(dòng)經(jīng)過(guò)黨建共建的方法，而是需求科學(xué)干涉的發(fā)育行為問(wèn)題”切入，經(jīng)過(guò)“如何用分段使命法協(xié)助孩子會(huì)集注意力”“用正向鼓舞代替批判責(zé)備”等具體方法，具體解說(shuō)ADHD的典型體現(xiàn)
，從“ADHD不是‘調(diào)皮搗蛋’，

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。助力特別兒童健康生長(zhǎng)”的科普講座