相同引發評論的"司馬光砸甕"，

又交融了后世賦予的品德涵義。教材中心課文仍堅持穩定性 ，教師正引導學生比照《列子·湯問》原版"愚公移山"與現代改編版的差異 。因牛在農業社會價值更高；"三個臭皮匠"本作"裨將"，一則關于小學語文教材呈現"推翻性修正"的音訊在交際媒體引發熱議 。到明清話本則徹底演化為"盜鈴"