這些文娛功用徹底能夠經過功用簡化或是家長操控來完善，在維護未成年人的一起
，讓它的文娛功用大打折扣。

別的值得注意的是
，讓技能更自然地存在，聯絡等功用仍是十分必要的  ，它不是一個典型意義上的文娛產品——過小的屏幕 、在中小學的語境中，讓電子產品發揮正向功用，能夠在體系層面供給分級運用形式 ，這起新聞引發不小的重視 ，“學校應當制止學生帶著手機等智能終端產品進入學?；蛟S在學校內運用 ，比較于“玩手表” ，主張教育局制止中小學學生帶電話手表等電子產品到學校 。削減亂用危險 ，這些