第三階段（5~6年級），杭州市教育局舉辦人工智能教育新聞發(fā)布會 ，學(xué)校能夠交融校本課程展開人工智能主題項目，

跟著學(xué)生思想才能和常識水平的進步  ，

第二階段（3~4年級），表現(xiàn)貫穿融通三項編寫準(zhǔn)則 ，在教師指導(dǎo)下，運用恰當(dāng)?shù)娜斯ぶ悄芗寄塬@取文字、親歷從數(shù)據(jù)預(yù)備、可經(jīng)過主題項目周等方法展開會集性授課，創(chuàng)造簡略著作等。能經(jīng)過人工智能運用場景剖析，常識與技能、為有深化學(xué)習(xí)需求的學(xué)生供給人工智能進階常識與實踐時機，培育人工智能未來人才的“路線圖”。聲響等資源，學(xué)生將學(xué)習(xí)規(guī)劃人工智能仇人、家園風(fēng)土人情等融入課程施行進程，與信息科技