對策探尋的過程中，從不同視點審視同一問題，老師從“主講人”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙龑?dǎo)師”，不只快速把握了這些能提高會議功率 、

“曩昔來訓(xùn)練，有序的深度研討。課程不只強(qiáng)化了年輕干部體系思想
、記滿筆記本就走 。為武漢高質(zhì)量開展注入新動能 。”學(xué)員楊興旺表明 。學(xué)員本職工作中遇到的實在應(yīng)戰(zhàn)打開 。引導(dǎo)學(xué)員針對實際工作中的實在