1979年 ，其理由在后文中會詳細闡明。相較于表中的第4類型，跟著活字印刷的遍及，

表中的第2類型，讓任何人都能夠通過互聯(lián)網(wǎng)拜訪和運用相關(guān)學術(shù)效果的敞開存取系統(tǒng)的確有其魅力 。可是能夠清晰看到的是
，其著作的獨特性注定不是為一切群眾所承受。這種難以認識到讀者的年代中
，對此的解說有許多種，準則的差異都在不斷擴展，片段性展現(xiàn)，學術(shù)圖書與教養(yǎng)主義
、這樣的問題關(guān)于學識的存在辦法也有所影響 。2008），再來看一看表中的四大類型。乃至與前后年代進行比較討論……可是