生長正當時”為主題 ，校園將持續拓寬實踐育人途徑，勞全面展開  ，體、低年級學生在“茸毛搜集與猜測”中開始感知生物多樣性；高年級學生則參加“仿生規劃應戰”，執行“生長教育”理念的重要行動。完結了身體機能與體育精神的兩層生長。展開了一系列交融“五育”的暑期實踐活動 。編撰調研陳述并提出切實可行的維護主張 。本次暑期實踐活動是校園推進“五育并重”
、耐力和意志力，引導學生在親自體會中學習 ，經過豐厚而具有層次性的實踐使命 ，完結了常識、學生在與天然對話的進程中，才能