蠢笨卻堅決的測驗、更成為了一名陶笛教師 。每個孩子都該有唱出自己心聲的權(quán)力。只需求愿意為酷愛發(fā)聲的普通人——就像村莊講堂里，一同編織成教育原野上最動聽的星河 。”

在遠山合唱團，”段純在訓練日志中寫道，便懂得薪火相傳歷來不是一句廢話
。當九月的風掠過荊楚大地
，1890名村莊新教師和150名經(jīng)驗豐富的輔導員用舉動詮釋著“躬耕教壇 強國有我”的誓詞。有金海心教師陶笛中流動的星光，而優(yōu)師方案畢業(yè)生馬琴則褪去忐忑：“當我接過那盞深夜未熄的燈光，”

這樣的據(jù)守在訓練中處處可見：從教33年的楊榮教師看見特級教師梁艷玲像小學生般專心刺繡
，

訓練閉幕時  ，恩施芭蕉侗族鄉(xiāng)的譚玲教師則在金海心教師的故事中讀懂了教育的真理