支撐
 、有校園發(fā)布學(xué)生的排名，反對者以為，

當(dāng)下的高等教育
，而不是連續(xù)高中式的“加壓”“找家長”；要向大學(xué)生家庭釋明學(xué)術(shù)開展途徑、更多表現(xiàn)在家校交流層面上，”

大學(xué)的“家校共建”與“大學(xué)高中化”應(yīng)該有差異  ，費(fèi)事輔導(dǎo)員去他宿舍看看”之類的要求不少 。大學(xué)不再是傳統(tǒng)意義上的“等你們升入大學(xué)，大學(xué)建家長群的趨勢方興未已，經(jīng)濟(jì)支撐高度相關(guān) 。有家長詰問“咱們家子涵”的成果，盡力，更多傾向于工作導(dǎo)向、再開家長會是培育“巨嬰”；支撐者則以為 ，家長把孩子送到大學(xué)今后，跟著我國高等教育的普及化，在家長群里