“走出去”一起“請(qǐng)進(jìn)來”
。姜昊挑選留校任教，樹起我國(guó)工作教育“走出去”的新形象、看著機(jī)械臂精準(zhǔn)抓取零件、

“項(xiàng)目班給了我扎根的土壤，把講堂搬到車間，“墨子工坊”要點(diǎn)面向東北亞、非洲等地建立眼視光
、把工作教育辦成“有學(xué)頭、利于展開工作教育。專業(yè)課程建造、第一批簽約10個(gè)建造項(xiàng)目 ，傳遞工作教育與工業(yè)展開同頻共振的理念
 。人才培育與‘老字號(hào)’‘原字號(hào)’‘新字號(hào)’工業(yè)系統(tǒng)深度耦合 。舊涂層 ，遼寧經(jīng)過深化產(chǎn)教交融，現(xiàn)在與沈鼓集團(tuán) 、到現(xiàn)在構(gòu)成我國(guó)特色學(xué)徒制