教育是國之大計、黨之大計，教師則是立教之本、興教之源。8月11日敞開的2025年荊楚新教師崗前訓(xùn)練，不僅為1890名村莊新教師和150名輔導(dǎo)員帶來“精準(zhǔn)賦能”，更顯示了湖北對教育根基工程的久遠(yuǎn)布局。這場由湖北省教育廳主導(dǎo)、湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院接連19年接力承辦的訓(xùn)練，憑仗體系化規(guī)劃與專業(yè)化支撐，為教育新人鋪設(shè)了從“職場新手”到“合格園丁”的生長快車道。

訓(xùn)練的中心價值，在于打破“經(jīng)歷壁壘”，讓新教師少走彎路。初涉教壇者往往面對兩層窘境，一是理論與實踐脫節(jié)，滿腹學(xué)問不知怎么轉(zhuǎn)化為講堂實效；二是工作認(rèn)知含糊，對師德標(biāo)準(zhǔn)、班級辦理等“隱性要求”缺少掌握。此次訓(xùn)練的四大中心模塊直指痛點，政治素質(zhì)模塊筑牢“為誰培育人”的思維根基，師德餞別模塊清晰“怎么一馬當(dāng)先”的行為準(zhǔn)則，教育技術(shù)模塊教授“怎樣教好課”的有用辦法，工作規(guī)劃模塊勾勒“未來怎么生長”的開展途徑。這種“按需供應(yīng)”的課程規(guī)劃，麻豆傳媒國如同為麥苗精準(zhǔn)上肥，讓生長更具方向性。

優(yōu)質(zhì)師資的加持，讓訓(xùn)練跳出“坐而論道”的窠臼。院士的學(xué)術(shù)視界、教育專家的一線經(jīng)歷、奧運冠軍的精力傳承、師德榜樣的親自演示……多元主體的參加構(gòu)建起立體的學(xué)習(xí)場景。當(dāng)專家拆解“低成本教育立異”的實操事例，村莊新教師便知曉怎么在資源有限的條件下優(yōu)化教育；當(dāng)師德榜樣敘述扎根講臺的據(jù)守故事，年青教師便能觸摸到教育事業(yè)的精力內(nèi)核。這種“理論+實踐+精力”的三維輸入，遠(yuǎn)非書本知識所能代替，讓訓(xùn)練成為一場“沉溺式生長”。

接連19年的堅持，更凸顯了訓(xùn)練的長效價值。累計訓(xùn)練超6萬名教師的背面，是湖北教育生態(tài)的繼續(xù)優(yōu)化。村莊教育是教育公正的短板，村莊新教師則是補上短板的要害力氣。通過崗前訓(xùn)練為村莊教師“賦能”，不僅能提高當(dāng)下的教育質(zhì)量，更能通過增強工作認(rèn)同感削減人才流失，構(gòu)成“培麻豆傳媒國育—留任—生長”的良性循環(huán)。這種著眼久遠(yuǎn)的投入，比單純的硬件建造更能激活村莊教育的內(nèi)生動力。

教育的前進(jìn)，歷來不是一蹴即至的奇觀，而是很多教育者接力前行的成果。荊楚新教師崗前訓(xùn)練的含義，正在于為這場接力賽運送“裝備精良”的選手。當(dāng)這些通過體系訓(xùn)練的新教師走向講臺，他們帶來的不僅是更新的教育辦法、更優(yōu)的辦理理念，更是對教育事業(yè)的敬畏與酷愛。從這個視點看，崗前訓(xùn)練不僅是對教師個別的培育，更是對教育未來的出資。每一位合格教師的生長，都在為千萬學(xué)生的未來積儲力氣，為荊楚教育的高質(zhì)量開展筑牢根基。

這場為期15天的訓(xùn)練或許時間短，但它播下的種子必將在教育實踐中生根發(fā)芽。等待這些教育新人帶著訓(xùn)練的收成，在三尺講臺上書寫歸于自己的教育華章，讓每一份投入都轉(zhuǎn)化為點亮學(xué)生未來的光輝。

稿源：荊楚網(wǎng)（湖北日報網(wǎng)）

作者：吳岳川（孝感市應(yīng)城市）

責(zé)編：沈素芬